Знакомство с понятием задача

ЗНАКОМСТВО С ПОНЯТИЕМ «ЗАДАЧА» - математика, уроки

знакомство с понятием задача

Знакомство с понятием «ЗАДАЧА» 1 класс Презентация подготовлена учителем начальных классов Дяченко И.П. 2 слайд Цель урока. «Конспект урока математики в 1 классе "Задача. Знакомство с понятием". Система Л.В.Занкова.» Учитель начальных классов Иванюк. Материал содержит конспект и презентацию к уроку по теме "Знакомство с понятием задача" 1 класс по системе Занкова.

Знакомство с понятием «ЗАДАЧА» 1 класс

Звучат голоса кукушки, стук дятла и уханье совы. Кто из них лишний, почему? Откройте учебник и узнайте. Умение слушать слышать, ориентация на партнёра по общению. Самостоятельное формулирование учащимися темы и задач урока реализация идеи педагогического сотрудничества. На основе активной речемыслительной деятельности ученики участвуют в целеполагании.

Такой подход создаёт у учащихся самоустановку на достижение цели урока, стимулирует плодотворную учебную деятельность. Формирование мотивации учения и обучения.

знакомство с понятием задача

Откройте учебник на. Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? Что нам было известно? Без вопроса не бывает задачи. Так же и без условия не бывает задачи. Давайте его охладим снежками. Данная форма способствует формированию положительной мотивации учения познавательной активности, повышает эффективность урока.

Данная форма способствует формированию положительной мотивации учения познавательной активности, воспитывает чувство ответственности не только за себя, но и за своего товарища, активизирует учебную деятельность, создаёт комфортные условия для развития коммуникативных умений, повышает эффективность урока.

Повторение и закрепление пройденного. Я буду читать вам тексты, а вы решайте, можно ли этот текст назвать задачей или. Посмотрите, какая история произошла с нашим снеговиком. Давайте составим задачу по этим рисункам. Учитель обращает внимание, что это новое для детей слово, все вместе читают это слово еще. Что можно спросить про грибы? Чего мы не знаем? Сколько грибов в корзине? На сколько Маша нашла больше белых грибов, чем лисичек? То, что нужно узнать, что неизвестно.

Прочитаем это слово вместе со. Они вместе помогают поезду двигаться. А сейчас проверим ваше внимание: Винни Пух подарил Пятачку 5 шариков. Будет ли это задача?

знакомство с понятием задача

Нет, это не задача, потому что то, что Вы прочитали похоже на рассказ Это условие. Здесь все известно, а вопроса нет Будет ли следующее предложение задачей? Нет, это не задача, потому что прочитан только вопрос, нет условия. Соединить условие и вопрос Винни Пух подарил Пятачку 5 шариков. Будет ли это задачей? Да, потому что здесь есть условие ….

Из условия и вопроса. Посмотрите, у нас еще не все вагоны на доске открылись. Но прежде, чем открыть следующий вагон, ответьте на вопрос: Что с ними делать? Это ответить на ее вопрос, узнать то, что неизвестно. Что вы стремитесь получить? В нашем составе не хватает одного вагона. Из следующих трех постараемся выбрать нужный.

После первого вагона оставить место, куда затем поставить вагон, иллюстрирующий, что только при наличии двух числовых данных возможно дальнейшее рассуждение и поиск ответа на вопрос задачи Примечание 2. На экране учителю, на мой взгляд, следует самому показывать соответствующий вагончик для облегчения работы. В коробке лежат карандаши. На столе еще.

Урок математики "Знакомство с понятием «скорость»"

Нет, потому что мы не знаем, сколько карандашей в коробке, сколько на столе Вывод — Если в задаче не будет чисел, то решить такие задачи будет. Работаем со следующим вагоном. В коробке лежат 6 карандашей. Нет, потому, что нам не сказали, сколько карандашей лежит на столе Вывод — этот вагон нам тоже не подходит.

Знакомство с задачей 1 класс

Остался ещё один вагон. Поработаем с ним и на странице учебника 80 и подумаем, сможем ли мы решить задачу в этом случае? В коробке лежат 6 карандашей, на столе еще 2. Во — первых, это действительно задача, потому что здесь есть условие повторить его и вопрос повторить. Во — вторых, эту задачу мы решить сможем, потому что известно, сколько карандашей лежит в коробке, и сколько на столе.

Задачу можно решить, если есть хотя бы два числа. Проверим, правильно ли мы рассуждали. Знакомство с алгоритмом рассуждения и оформления задачи.

знакомство с понятием задача

А делать мы это будем на математическом языке, с помощью отрезков. Взяли в руки карандаш, линейку. Нашли сигнальную точку, от которой мы будем работать. Я буду повторять задачу еще раз и одновременно записывать. В коробке 6 карандашей. Обозначаем начало и конец. Рисуем дугу так, чтобы она не выходила за пределы клеточки. Положили карандаш на корешок тетради.

Математика 4 класс. Доли и дроби

Берем ручку и пишем вверху — 6. Повторить — в коробке 6 карандашей. На столе еще 2 карандаша. Это другие карандаши или те, что лежат в коробке? Другие Взяли простой карандаш и линейку. Постарайтесь начертить его поменьше, так как 2 меньше 6. Ручкой пишем сверху 2. Мы записали то, что в задаче известно — условие.

Как показать на чертеже все карандаши? Обведём дугой весь отрезок, включая две части. Простым карандашом рисуем дугу.

Нет Взяли ручку и пишем знак вопроса. Части А что требуется узнать — целое или часть? Целое Какое математическое действие нам поможет найти целое? Ставим ручкой около знака вопроса знак плюс.

В конце работы схематический чертеж выглядит так: